Nama Guru : Rizal Rifa'i, S.Pd dan Nur Aisyah, S.Pd.
Mata Pelajaran : Matematika
Hari, Tanggal : Rabu, 14 Oktober 2026
Fase/Kelas : A/II
Materi : SUMATIF TENGAH SEMESTER GANJIL
Pertemuan ke : 1
Ø Kegiatan Pembelajaran
Model: Sumatif/Asesmen
Metode: Penugasan dan tes tertulis
Media Pembelajaran/Alat Peraga: Lembar soal Sumatif Tengah Semester
Ø Apersepsi
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸
Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.B! 💖
Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti kegiatan Sumatif Tengah Semester Ganjil.
Sebelum memulai kegiatan, mari kita berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar Allah Swt. memberikan kemudahan, ketenangan, dan kelancaran dalam mengerjakan soal. 🤲✨
Anak-anak, hari ini kita akan melaksanakan Sumatif Tengah Semester Ganjil. Bacalah setiap soal dengan teliti, kerjakan dengan kemampuan sendiri, dan jangan terburu-buru.
Ingatlah untuk selalu jujur, percaya diri, teliti, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan setiap soal. Semoga ananda mendapatkan hasil yang terbaik. 🌷
Bismillahirrahmanirrahim. Selamat mengerjakan! 🌟
Ø Pelaksanaan Sumatif Tengah Semester
Guru menjelaskan tata tertib dan petunjuk pengerjaan soal.
Peserta didik membaca petunjuk dengan teliti.
Peserta didik mengerjakan soal secara mandiri dan tertib.
Peserta didik memeriksa kembali jawaban sebelum mengumpulkan.
Guru mengawasi dan mendampingi pelaksanaan sumatif.
Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban setelah selesai.
Ø Jadwal pelaksanaan STS:
Ø Kisi Kisi Sumatif Tengah Semester (STS) Ganjil Matematika
Ø Disajikan gambar puluhan dan satuan, murid dapat menentukan bilangan yang ditunjukkan
Ø Disajikan nama bilangan, murid dapat menentukan lambang bilangannya
Ø Murid dapat menentukan nilai tempat angka pada bilangan dua angka
Ø Disajikan dua bilangan, murid dapat menentukan hubungan bilangan menggunakan tanda perbandingan
Ø Murid dapat menguraikan bilangan menjadi puluhan dan satuan
Ø Murid dapat menentukan nama bilangan dari lambang bilangan
Ø Disajikan beberapa bilangan, murid dapat mengurutkan dari terkecil ke terbesar
Ø Disajikan beberapa bilangan, murid dapat mengurutkan dari terbesar ke terkecil
Ø Disajikan gambar puluhan dan satuan, murid dapat menentukan jumlah benda
Ø Disajikan masalah sehari-hari, murid dapat menentukan hasil penjumlahan dua bilangan
Ø Disajikan masalah sehari-hari, murid dapat menentukan sisa benda setelah dikurangi
Ø Disajikan masalah dengan kelompok puluhan dan satuan, murid dapat menentukan jumlah keseluruhan
Ø Disajikan ciri suatu bilangan, murid dapat menentukan bilangan yang sesuai
Ø Disajikan gambar dan situasi pengurangan, murid dapat menentukan jumlah benda yang tersisa
Ø Disajikan jumlah benda dari beberapa kelompok, murid dapat menentukan pernyataan yang benar
Ø Murid dapat menentukan nilai tempat angka puluhan pada bilangan dua angka
Ø Disajikan puluhan dan satuan, murid dapat menentukan bilangan yang terbentuk
Ø Murid dapat menghitung hasil pengurangan dua bilangan
Ø Murid dapat menuliskan nama bilangan dari lambang bilangan
Ø Murid dapat melengkapi tanda >, <, atau = pada dua bilangan
Ø Disajikan masalah sehari-hari, murid dapat menentukan hasil penjumlahan
Ø Disajikan bentuk penjumlahan, murid dapat menentukan bilangan yang tepat
Ø Murid dapat menentukan hubungan dua bilangan yang sama
Ø Murid dapat menentukan komposisi dan dekomposisi bilangan dua angka
Ø Disajikan masalah sehari-hari, murid dapat menentukan jumlah benda yang tersisa
Ø Disajikan gambar kelompok puluhan dan satuan, murid dapat menentukan jumlah benda
Ø Berdasarkan hasil perhitungan, murid dapat menuliskan nama bilangan
Ø Murid dapat menguraikan bilangan ke dalam bentuk puluhan dan satuan
Ø Murid dapat menentukan nilai tempat puluhan dan satuan pada beberapa bilangan
Ø Disajikan masalah sehari-hari, murid dapat menyelesaikan operasi pengurangan
Ø Disajikan beberapa bilangan, murid dapat mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar
Ø Disajikan beberapa bilangan, murid dapat mengurutkan bilangan dari terbesar ke terkecil
Ø Disajikan beberapa bilangan, murid dapat menentukan bilangan dengan angka puluhan terbesar
Ø Murid dapat menuliskan dekomposisi beberapa bilangan ke dalam bentuk puluhan dan satuan
Nama Guru : Rizal Rifa'i, S.Pd dan Nur Aisyah, S.Pd.
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Hari, Tanggal : Selasa, 13 Oktober 2026
Fase/Kelas : A/II
Materi : SUMATIF TENGAH SEMESTER GANJIL
Pertemuan ke : 1
Ø Kegiatan Pembelajaran
Model: Sumatif/Asesmen
Metode: Penugasan dan tes tertulis
Media Pembelajaran/Alat Peraga: Lembar soal Sumatif Tengah Semester
Ø Apersepsi
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸
Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.B! 💖
Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti kegiatan Sumatif Tengah Semester Ganjil.
Sebelum memulai kegiatan, mari kita berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar Allah Swt. memberikan kemudahan, ketenangan, dan kelancaran dalam mengerjakan soal. 🤲✨
Anak-anak, hari ini kita akan melaksanakan Sumatif Tengah Semester Ganjil. Bacalah setiap soal dengan teliti, kerjakan dengan kemampuan sendiri, dan jangan terburu-buru.
Ingatlah untuk selalu jujur, percaya diri, teliti, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan setiap soal. Semoga ananda mendapatkan hasil yang terbaik. 🌷
Bismillahirrahmanirrahim. Selamat mengerjakan! 🌟
Ø Pelaksanaan Sumatif Tengah Semester
Guru menjelaskan tata tertib dan petunjuk pengerjaan soal.
Peserta didik membaca petunjuk dengan teliti.
Peserta didik mengerjakan soal secara mandiri dan tertib.
Peserta didik memeriksa kembali jawaban sebelum mengumpulkan.
Guru mengawasi dan mendampingi pelaksanaan sumatif.
Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban setelah selesai.
Ø Jadwal pelaksanaan STS:
Ø Kisi Kisi Sumatif Tengah Semester (STS) Ganjil Seni Rupa
Disajikan beberapa pilihan, peserta didik dapat menentukan unsur seni rupa yang paling dasar.
Disajikan gambar rangkaian titik yang saling terhubung, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur rupa yang terbentuk.
Disajikan pertanyaan mengenai bentuk garis, peserta didik dapat menentukan jenis garis yang menyerupai ombak laut.
Disajikan gambar bentuk geometris, peserta didik dapat menentukan benda di sekitar yang memiliki bentuk dasar lingkaran.
Disajikan ilustrasi benda dengan empat sisi sama panjang, peserta didik dapat menentukan bentuk benda tersebut.
Disajikan beberapa pilihan benda, peserta didik dapat menentukan contoh bentuk alami.
Peserta didik dapat menyebutkan pengertian tekstur permukaan benda.
Disajikan ilustrasi dua benda berbeda, peserta didik dapat membandingkan tekstur permukaan kedua benda tersebut.
Disajikan beberapa benda, peserta didik dapat mengelompokkan benda berdasarkan jenis teksturnya.
Disajikan ilustrasi ban mobil, peserta didik dapat menjelaskan fungsi tekstur kasar pada permukaan benda.
Peserta didik dapat menyebutkan pengertian warna primer/pokok.
Disajikan beberapa pilihan warna, peserta didik dapat menentukan kelompok warna primer
Disajikan diagram lingkaran warna, peserta didik dapat menentukan hasil pencampuran warna merah dan kuning.
Disajikan ilustrasi kegiatan mewarnai, peserta didik dapat menentukan campuran warna primer yang menghasilkan warna hijau.
Peserta didik dapat menentukan campuran warna primer pembentuk warna ungu.
Peserta didik dapat menentukan kelompok warna yang berkesan netral serta berfungsi menggelapkan/menerangkan warna lain.
Disajikan gambar nuansa warna, peserta didik dapat mengidentifikasi kelompok warna yang memberi kesan panas.
Disajikan beberapa pilihan warna, peserta didik dapat menentukan kelompok warna panas.
Disajikan beberapa pilihan warna, peserta didik dapat menentukan kelompok warna dingin.
Disajikan ilustrasi menggambar pemandangan kutub, peserta didik dapat menentukan warna dominan yang sesuai kesan dingin.
Peserta didik dapat menentukan Kesan warna terang.
Peserta didik dapat menentukan hasil pencampuran warna merah dengan putih.
Disajikan beberapa gambar benda, peserta didik dapat menentukan benda yang secara alami berwarna dingin.
Peserta didik dapat menentukan hasil pencampuran warna hitam dengan putih.
Disajikan ilustrasi menggambar pemandangan hutan, peserta didik dapat menentukan kombinasi warna yang tepat untuk dedaunan.
Peserta didik dapat menyebutkan nama lain dari garis tegak lurus.
Disajikan gambar bola kasti dan buah jeruk, peserta didik dapat menyebutkan bentuk dasar kedua benda tersebut.
Disajikan gambar batu/batang pohon, peserta didik dapat menyebutkan tekstur permukaannya saat diraba.
Peserta didik dapat menyebutkan istilah untuk tiga warna utama yang tidak dapat dibuat dari campuran warna lain.
Peserta didik dapat menyebutkan hasil pencampuran warna kuning dan biru.
Peserta didik dapat menyebutkan kelompok warna dari warna hitam dan putih.
Disajikan contoh benda (matahari, api, apel, bunga), peserta didik dapat menyebutkan kelompok warna yang sesuai.
Disajikan ilustrasi hutan yang sejuk, peserta didik dapat menyebutkan kelompok warna yang sesuai.
Disajikan ilustrasi gambar durian dengan garis tajam, peserta didik dapat menyebutkan unsur seni rupa yang ditonjolkan.
Peserta didik dapat menyebutkan jenis tekstur dari benda yang permukaannya halus dan empuk.
Peserta didik dapat menyebutkan lima jenis garis beserta contoh gambarnya.
Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan tekstur kasar dan tekstur lembut beserta contoh bendanya.
Peserta didik dapat menuliskan tiga warna primer dan dua warna sekunder hasil pencampurannya.
Disajikan ilustrasi menggambar pegunungan, peserta didik dapat menentukan dan menjelaskan alasan pemilihan warna yang sesuai kesan dingin dan sejuk.
Disajikan ilustrasi menggambar pantai, peserta didik dapat menganalisis ketepatan pilihan warna yang digunakan.
Nama Guru : Rizal Rifa'i, S.Pd dan Nur Aisyah, S.Pd.
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan Mewarnai
Hari, Tanggal : Senin, 12 Oktober 2026
Fase/Kelas : A/II
Materi : SUMATIF TENGAH SEMESTER GANJIL
Pertemuan ke : 1
Ø Kegiatan Pembelajaran
Model: Sumatif/Asesmen
Metode: Penugasan dan tes tertulis
Media Pembelajaran/Alat Peraga: Lembar soal Sumatif Tengah Semester
Ø Apersepsi
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸
Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.B! 💖
Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti kegiatan Sumatif Tengah Semester Ganjil.
Sebelum memulai kegiatan, mari kita berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar Allah Swt. memberikan kemudahan, ketenangan, dan kelancaran dalam mengerjakan soal. 🤲✨
Anak-anak, hari ini kita akan melaksanakan Sumatif Tengah Semester Ganjil. Bacalah setiap soal dengan teliti, kerjakan dengan kemampuan sendiri, dan jangan terburu-buru.
Ingatlah untuk selalu jujur, percaya diri, teliti, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan setiap soal. Semoga ananda mendapatkan hasil yang terbaik. 🌷
Bismillahirrahmanirrahim. Selamat mengerjakan! 🌟
Ø Pelaksanaan Sumatif Tengah Semester
Guru menjelaskan tata tertib dan petunjuk pengerjaan soal.
Peserta didik membaca petunjuk dengan teliti.
Peserta didik mengerjakan soal secara mandiri dan tertib.
Peserta didik memeriksa kembali jawaban sebelum mengumpulkan.
Guru mengawasi dan mendampingi pelaksanaan sumatif.
Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban setelah selesai.
Ø Jadwal pelaksanaan STS:
Ø Kisi Kisi Sumatif Tengah Semester (STS) Ganjil Bahasa Indonesia
1. Disajikan dalam gambar. Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan perasaan.
2. Disajikan dalam bentuk teks. Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan perasaan.
3. Disajikan dalam bentuk teks. Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan perasaan.
4. Disajikan kalimat/kata acak, peserta didik dapat mengidentifikasi S, P, O.
5. Disajikan kalimat/kata acak, peserta didik dapat menyusun kalimat S-P-O dengan benar.
6. Disajikan kalimat, peserta didik dapat memperbaiki penggunaan huruf kapital (nama, awal kalimat, kota) dan tanda baca (titik, koma, tanya).
7. Disajikan teks/kalimat, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi kata tanya (kapan, mengapa, dimana) dan membuat kalimat tanya yang sesuai.
8. Disajikan kalimat aktif, peserta didik dapat mengubahnya menjadi bentuk kalimat pasif yang tepat.
9. Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat menemukan informasi dan menjelaskan kembali isi bacaan.
10. Disajikan acakan kalimat/kegiatan, peserta didik dapat menyusunnya menjadi urutan cerita yang benar dan runtut.
11. Disajikan grafik/diagram batang, peserta didik dapat membaca dan menemukan informasi pada grafik.
Nama Guru : Rizal Rifa'i, S.Pd dan Nur Aisyah, S.Pd.
Mata Pelajaran : PAI dan Pendidikan Pancasila
Hari, Tanggal : Jum'at, 9 Oktober 2026
Fase/Kelas : A/II
Materi : SUMATIF TENGAH SEMESTER GANJIL
Pertemuan ke : 1
Ø Kegiatan Pembelajaran
Model: Sumatif/Asesmen
Metode: Penugasan dan tes tertulis
Media Pembelajaran/Alat Peraga: Lembar soal Sumatif Tengah Semester
Ø Apersepsi
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸
Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.B! 💖
Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti kegiatan Sumatif Tengah Semester Ganjil.
Sebelum memulai kegiatan, mari kita berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar Allah Swt. memberikan kemudahan, ketenangan, dan kelancaran dalam mengerjakan soal. 🤲✨
Anak-anak, hari ini kita akan melaksanakan Sumatif Tengah Semester Ganjil. Bacalah setiap soal dengan teliti, kerjakan dengan kemampuan sendiri, dan jangan terburu-buru.
Ingatlah untuk selalu jujur, percaya diri, teliti, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan setiap soal. Semoga ananda mendapatkan hasil yang terbaik. 🌷
Bismillahirrahmanirrahim. Selamat mengerjakan! 🌟
Ø Pelaksanaan Sumatif Tengah Semester
Guru menjelaskan tata tertib dan petunjuk pengerjaan soal.
Peserta didik membaca petunjuk dengan teliti.
Peserta didik mengerjakan soal secara mandiri dan tertib.
Peserta didik memeriksa kembali jawaban sebelum mengumpulkan.
Guru mengawasi dan mendampingi pelaksanaan sumatif.
Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban setelah selesai.
Ø Jadwal pelaksanaan STS:
Ø Kisi Kisi Sumatif Tengah Semester (STS) Ganjil Pendidikan Pancasila
1. Bendera Negara Indonesia : Nama, Bentuk, Makna Warna, Sikap Menghormati dan Menjaga Bendera
2. Lagu kebangsaan Indonesia : Judul lagu, pencipta, sikap saat menyanyikan, makna menghotmati lagu dan sikap cinta tanah air
3. Lambang Negara Indonesia : Bagian-Bagian Pancasila, Semboyan
4. Makna Jumlah Bulu Garuda Pancasila : jumlah bulu, dan kaitannya dengan proklamasi kemerdekaan Indonesia
5. Simbol pancasila : Sila 1 - sila 5
6. Makna simbol pancasila : makna setiap sila, hubungan makna dan simbol nya
7. Penerapan nilai nilai pancasila : penerapan dalam kehidupan sehari-hari baik dirumah dan di sekolah serta menganlisis penerapan sila pancasila
Nama Guru : Rizal Rifa'i, S.Pd dan Nur Aisyah, S.Pd.
Mata Pelajaran : TIK & Menulis
Hari, Tanggal : Kamis, 8 Oktober 2026
Fase/Kelas : A/II
Materi : SUMATIF TENGAH SEMESTER GANJIL
Pertemuan ke : 1
Ø Kegiatan Pembelajaran
Model: Sumatif/Asesmen
Metode: Penugasan dan tes tertulis
Media Pembelajaran/Alat Peraga: Lembar soal Sumatif Tengah Semester
Ø Apersepsi
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸
Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.B! 💖
Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti kegiatan Sumatif Tengah Semester Ganjil.
Sebelum memulai kegiatan, mari kita berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar Allah Swt. memberikan kemudahan, ketenangan, dan kelancaran dalam mengerjakan soal. 🤲✨
Anak-anak, hari ini kita akan melaksanakan Sumatif Tengah Semester Ganjil. Bacalah setiap soal dengan teliti, kerjakan dengan kemampuan sendiri, dan jangan terburu-buru.
Ingatlah untuk selalu jujur, percaya diri, teliti, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan setiap soal. Semoga ananda mendapatkan hasil yang terbaik. 🌷
Bismillahirrahmanirrahim. Selamat mengerjakan! 🌟
Ø Pelaksanaan Sumatif Tengah Semester
Guru menjelaskan tata tertib dan petunjuk pengerjaan soal.
Peserta didik membaca petunjuk dengan teliti.
Peserta didik mengerjakan soal secara mandiri dan tertib.
Peserta didik memeriksa kembali jawaban sebelum mengumpulkan.
Guru mengawasi dan mendampingi pelaksanaan sumatif.
Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban setelah selesai.
Nama Guru : Rizal Rifa'i, S.Pd dan Nur Aisyah, S.Pd.
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Hari, Tanggal : Rabu, 7 Oktober 2026
Fase/Kelas : A/II
Materi : Aturan di lingkungan keluarga
Pertemuan ke : 2
Ø Capaian Pembelajaran:
Murid mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga; menunjukkan dan menceritakan sikap mematuhi aturan di lingkungan keluarga.
Ø Tujuan Pembelajaran:
Murid dapat menjelaskan aturan di lingkungan keluarga
Mindful (Berkesadaran): Murid dapat menyimak dan mengamati permasalahan sederhana yang terjadi dalam kehidupan keluarga dengan tertib.
Meaningful (Bermakna): Murid dapat menghubungkan permasalahan yang terjadi di rumah dengan nilai-nilai Pancasila dan pengalaman sehari-hari.
Joyful (Menyenangkan): Murid dapat belajar melalui gambar, cerita sederhana, diskusi, permainan mencocokkan masalah dengan sila Pancasila, dan praktik mencari solusi.
Ø Alur Tujuan Pembelajaran
Mengenal pengertian aturan.
Mengidentifikasi aturan di lingkungan keluarga.
Membedakan perilaku mematuhi dan melanggar aturan.
Menjelaskan manfaat mematuhi aturan.
Menunjukkan sikap mematuhi aturan dalam kehidupan sehari-hari.
📌 MATERI:Mematuhi Aturan di Lingkungan Keluarga
Ø Model/Metode Pembelajaran
Model: Discovery Learning Metode:Tanya jawab, pengamatan, diskusi, penugasan, dan refleksi.
Ø Media Pembelajaran/Alat Peraga: LKPD, gambar kegiatan di lingkungan keluarga, video pembelajaran.
Ø Apersepsi
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸
Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.B! 💖
Sebelum belajar, mari kita berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar pembelajaran hari ini diberikan kemudahan dan keberkahan. 🤲
Anak-anak, siapa yang setiap pagi merapikan tempat tidur? Siapa yang meminta izin kepada Ayah atau Bunda sebelum bermain?
Mengapa kita harus melakukan hal tersebut?
Di rumah terdapat aturan yang harus kita patuhi agar keluarga hidup tertib, nyaman, dan rukun.
Hari ini kita akan belajar tentang mematuhi aturan di lingkungan keluarga, mengetahui contoh aturannya, manfaat mematuhinya, serta akibat jika kita tidak mematuhi aturan.
Materi
A. Apa Itu Aturan?
Aturan adalah ketentuan yang harus dipatuhi agar kehidupan menjadi tertib, aman, dan nyaman.
Aturan dapat ditemukan di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Di dalam keluarga, aturan dibuat agar semua anggota keluarga dapat hidup rukun, tertib, saling menghormati, dan bertanggung jawab.
B. Contoh Aturan di Lingkungan Keluarga
Contoh aturan yang dapat dilakukan di rumah:
Bangun dan tidur tepat waktu.
Merapikan tempat tidur setelah bangun.
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
Berbicara dengan sopan kepada orang tua.
Meminta izin sebelum bermain atau pergi.
Membantu pekerjaan rumah sesuai kemampuan.
Menjaga kebersihan rumah.
Merapikan mainan setelah digunakan.
Tidak bertengkar dengan saudara.
Mendengarkan nasihat Ayah dan Bunda.
Makan dengan tertib.
Menggunakan barang milik keluarga dengan baik.
C. Sikap Mematuhi Aturan
Mematuhi aturan berarti melakukan sesuatu sesuai dengan ketentuan yang telah disepakati atau diberikan oleh orang tua.
Contoh:
Aturan: Merapikan mainan setelah bermain. Sikap: Setelah bermain, kita mengembalikan mainan ke tempatnya.
Aturan: Meminta izin sebelum bermain di luar. Sikap: Kita meminta izin kepada Ayah atau Bunda sebelum pergi bermain.
Aturan: Membantu orang tua. Sikap: Kita membantu merapikan meja makan atau menyapu sesuai kemampuan.
D. Manfaat Mematuhi Aturan
Jika semua anggota keluarga mematuhi aturan, kehidupan di rumah menjadi:
🌷 Tertib 🌷 Aman 🌷 Nyaman 🌷 Bersih 🌷 Rukun 🌷 Saling menyayangi
Mematuhi aturan juga merupakan bentuk tanggung jawab dan menghormati anggota keluarga.
E. Akibat Tidak Mematuhi Aturan
Jika aturan tidak dipatuhi, dapat terjadi:
Rumah menjadi tidak tertib.
Pekerjaan menjadi terbengkalai.
Orang lain merasa terganggu.
Terjadi pertengkaran.
Lingkungan menjadi kotor.
Kita dapat mendapat teguran dari orang tua.
Oleh karena itu, kita harus berusaha mematuhi aturan dengan penuh tanggung jawab.
🇮🇩 F. Aturan Keluarga dan Nilai-Nilai Pancasila
Mematuhi aturan di rumah merupakan salah satu bentuk penerapan nilai-nilai Pancasila.
⭐ Sila ke-1 – Ketuhanan Yang Maha Esa Contoh: berdoa sebelum makan dan menghormati anggota keluarga yang sedang beribadah.
⛓️ Sila ke-2 – Kemanusiaan yang Adil dan Beradab Contoh: berbicara sopan dan menyayangi anggota keluarga.
🌳 Sila ke-3 – Persatuan Indonesia Contoh: hidup rukun dan bekerja sama membersihkan rumah.
🐂 Sila ke-4 – Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan Contoh: berdiskusi dan mendengarkan pendapat anggota keluarga.
🌾 Sila ke-5 – Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia Contoh: berbagi dan melaksanakan tugas rumah dengan adil.
🌸 G. Contoh Perilaku di Rumah
Perhatikan contoh berikut!
1. Rani selesai bermain. Ia segera merapikan mainannya.
➡️ Rani mematuhi aturan.
2. Budi ingin bermain di luar rumah. Ia meminta izin kepada Bunda.
➡️ Budi mematuhi aturan.
3. Siti diminta membantu merapikan meja makan, tetapi ia tidak mau.
➡️ Siti belum mematuhi aturan.
4. Ali dan kakaknya bekerja sama membersihkan kamar.
➡️ Ali dan kakaknya mematuhi aturan dan bekerja sama.
🌟 Ingat!
Aturan → Dipatuhi → Rumah menjadi tertib, aman, nyaman, dan rukun.
Pancasila tidak hanya dihafalkan, tetapi juga diamalkan melalui perilaku sehari-hari di keluarga.
Ø Soal Latihan/Asesmen:
Perhatikan cerita berikut!
Setelah bermain, Fikri meninggalkan mainannya berserakan di ruang keluarga. Bunda sudah mengingatkan Fikri untuk merapikan mainannya, tetapi Fikri tidak melakukannya.
