Guru Kelas : Rizal Rifa'i, S.Pd dan Nur Aisyah, S.Pd.
Fase/Kelas : A/II
Kegiatan : Pengajian Maulid Nabi Muhammad saw
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. ๐ธ
Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.B! ๐
Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti kegiatan. Semoga Allah Swt. senantiasa memberikan kesehatan, kebahagiaan, serta kelancaran dalam setiap aktivitas kita. Aamiin. ๐คฒ
Sebelum memulai kegiatan, ananda diajak untuk membaca doa bersama, melaksanakan salat dhuha, dan murojaah agar seluruh kegiatan hari ini berjalan dengan lancar dan penuh keberkahan.
Dalam rangka menyambut Maulid Nabi Muhammad SAW tahun 1448H kita mengadakan pengajian di masjid SD Al Azhar.
๐ Kegiatan Maulid Nabi Muhammad SAW
๐ Materi Maulid Nabi Muhammad SAW
๐ 1. Apa Itu Maulid Nabi?
Maulid Nabi Muhammad SAW adalah peringatan kelahiran Nabi Muhammad SAW. Kita memperingatinya sebagai bentuk rasa cinta dan penghormatan kepada Nabi Muhammad SAW. Nabi Muhammad SAW adalah utusan Allah SWT dan menjadi teladan bagi umat Islam.
๐ 2. Kelahiran Nabi Muhammad SAW
Nabi Muhammad SAW lahir di Kota Makkah. Beliau lahir pada Tahun Gajah. Ayah beliau bernama Abdullah, sedangkan ibunya bernama Aminah. Nabi Muhammad SAW berasal dari keluarga yang baik dan mulia.
❤️ 3. Sifat Terpuji Nabi Muhammad SAW
Nabi Muhammad SAW memiliki sifat-sifat yang sangat baik. ✨ Siddiq
Artinya jujur. Nabi Muhammad SAW selalu berkata benar dan tidak pernah berbohong. ✨ Amanah Artinya dapat dipercaya. Nabi Muhammad SAW selalu menjaga kepercayaan yang diberikan kepadanya. ✨ Tabligh Artinya menyampaikan. Nabi Muhammad SAW menyampaikan wahyu dan ajaran Allah SWT kepada umat manusia. ✨ Fathanah Artinya cerdas. Nabi Muhammad SAW memiliki kecerdasan dan kebijaksanaan.
๐ท 4. Akhlak Nabi Muhammad SAW
Nabi Muhammad SAW adalah contoh akhlak yang baik. Kita dapat meneladaninya dengan cara:
berkata jujur;
menghormati orang tua dan guru;
menyayangi teman;
membantu orang lain;
berbicara dengan sopan;
tidak sombong;
rajin belajar;
menjaga kebersihan;
suka memaafkan;
menyayangi anak-anak.
๐ 5. Cara Mencintai Nabi Muhammad SAW
Sebagai anak muslim, kita dapat menunjukkan rasa cinta kepada Nabi Muhammad SAW dengan:
Guru Kelas : Rizal Rifa'i, S.Pd dan Nur Aisyah, S.Pd.
Fase/Kelas : A/II
Mata Pelajaran : Pembiasaan Adab, Seni Rupa & Bahasa Indonesia
๐ Apersepsi
Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.B! ๐ Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Semoga Allah Swt. selalu memberikan kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. ๐คฒ Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca doa bersama, melaksanakan salat dhuha, dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini berjalan lancar dan penuh berkah.
Baik, pada pertemuan sebelumnya kita telah belajar Seni Rupa tentang memahami unsur seni rupa dilingkungan sekitar dan Matematika melaksanakan sumatif harian 1. Nah, pada hari ini kita akan melaksanakan sumatif harian 1 seni rupa dan belajar tentang Kata tanya dan kalimat tanya.
Dengarkan penjelasan Bu Guru dengan baik, ikuti kegiatan pembelajaran dengan tertib, dan kerjakan setiap tugas dengan teliti. Jangan lupa untuk selalu percaya diri dan berani mencoba.
Tetap semangat belajar, ananda sholeh dan sholehah 2C! ๐ Semoga pembelajaran hari ini menyenangkan dan memberikan ilmu yang bermanfaat. ๐
๐ Mata Pelajaran Pembaisaan Adab:
รCapaian Pembelajaran: Murid mampu membiasakan menghormati guru dan orang tua.
รTujuan Pembelajaran:Mendengarkan penjelasan guru dengan baik.
ร Kriteria Pembelajaran:
Menjelaskan arti adab kepada guru.
Menyebutkan contoh adab yang baik kepada guru.
Membiasakan bersikap sopan dan hormat kepada guru
รMateri Pokok:Adab kepada Guru
รModel/Metode pembelajaran: Discovery Learning, Tanya jawab, menyimak, diskusi, dan latihan.
รMedia Pembelajaran/Alat Peraga: Video pembelajaran, LKPD, poster sikap baik dab sikap buruk.
Artinya: “Bukan termasuk golongan kami orang yang tidak menghormati yang lebih tua, menyayangi yang lebih muda, dan mengetahui hak orang yang berilmu.” (HR. Ahmad)
Hadis ini mengajarkan kita untuk menghormati orang yang lebih tua dan menghargai orang yang berilmu, termasuk guru.
"Anak yang baik adalah anak yang menghormati gurunya dan menggunakan ilmu yang diajarkan dengan baik.”
รMateri Pembelajaran:
Adab Kepada Guru
Apa Itu Adab kepada Guru?
Guru adalah orang yang mengajarkan ilmu kepada kita. Karena itu, kita harus menghormati dan menyayangi guru.
Adab artinya sikap yang baik dan sopan.
Jadi, adab kepada guru adalah sikap sopan, hormat, dan baik kepada guru.
Contoh Adab kepada Guru
Mengucapkan salam ketika bertemu guru.
Mendengarkan saat guru berbicara.
Tidak memotong pembicaraan guru.
Mengangkat tangan sebelum bertanya.
Berbicara dengan suara yang sopan.
Mengerjakan tugas yang diberikan guru.
Mengucapkan terima kasih setelah dibantu guru.
Meminta izin jika ingin keluar kelas.
Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari
Ketika guru masuk kelas
Siswa: "Assalamu'alaikum, Bu Guru."
Ketika ingin bertanya
Siswa: "Bu Guru, boleh saya bertanya?"
Ketika selesai dibantu
Siswa: "Terima kasih, Bu Guru."
รSoal/Post test:
Latihan
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
Sebelum belajar, kita sebaiknya membaca __________ agar belajar menjadi berkah.
Saat guru sedang menjelaskan pelajaran, kita harus __________ dengan baik.
Ketika bertemu guru, kita sebaiknya mengucapkan __________.
Jika ingin bertanya kepada guru, kita sebaiknya mengangkat __________ terlebih dahulu.
Setelah mendapat bantuan dari guru, kita mengucapkan __________.
รKunci jawaban dan uraian:
doa
mendengarkan
salam
tangan
terima kasih
๐Mata Pelajaran Seni Rupa:
รCapaian Pembelajaran: Murid mampu mengenali dan menyebutkan unsur-unsur rupa dalam benda-benda di sekitar / karya seni rupa.
รTujuan Pembelajaran: Menyebutkan unsur-unsur rupa dalam benda-benda di sekitar .
ร Kriteria Pembelajaran:
Menyebutkan minimal 4 unsur rupa dengan benar.
Mengidentifikasi unsur rupa pada benda-benda di sekitar.
Menjelaskan hubungan sederhana antara unsur rupa dengan karakteristik benda.
รMateri Pokok: Unsur seni rupa tekstur
รModel/Metode pembelajaran: Discovery Learning, Demonstrasi, tanya jawab, diskusi, dan latihan terbimbing.
รMedia Pembelajaran/Alat Peraga: Video pembelajaran, LKPD, benda konkret (kapas, kain, pena, buku)
รApersepsi:
Guru membawa atau menunjukkan beberapa benda yang memiliki permukaan berbeda, misalnya batu, daun, kain, kapas, kulit jeruk, dan kertas. Guru mengajak peserta didik mengamati dan meraba benda-benda tersebut, kemudian bertanya: Coba pegang benda ini, bagaimana rasanya?” Apakah permukaannya terasa halus atau kasar?
รMateri Pembelajaran:
๐จ MATERI SENI RUPA KELAS 2
Unsur-Unsur Rupa dalam Benda di Sekitar
1. Apa Itu Unsur Rupa?
Unsur rupa adalah bagian-bagian yang dapat kita lihat atau rasakan pada sebuah benda atau karya seni.
Unsur-unsur rupa yang dipelajari adalah:
Titik
Garis
Bentuk
Warna
Tekstur
2. Titik •
Titik adalah unsur rupa yang paling sederhana.
Contoh:
Titik pada gambar bintang.
Titik-titik pada gambar hujan.
Titik-titik yang dibuat menggunakan pensil atau spidol.
3. Garis
Garis terbentuk dari kumpulan titik yang memanjang.
Ada beberapa macam garis:
a. Garis lurus
Garis yang tidak berbelok.
Contoh benda:
๐ Penggaris
b. Garis lengkung
Garis yang bentuknya melengkung.
Contoh:
๐ Pelangi
⚽ Bagian tepi bola
c. Garis bergelombang
Garis yang bentuknya seperti ombak.
Contoh:
〰️ Ombak air
d. Garis zig-zag
Garis yang berbelok-belok.
Contoh:
⚡ Bentuk seperti kilat.
e. Garis miring
Garis yang arahnya miring.
Contoh:
⛰️ Sisi gunung pada gambar.
4. Bentuk
Bentuk adalah rupa atau wujud suatu benda.
Contoh:
๐ Buku → persegi panjang
⚽ Bola → lingkaran
๐ช Pintu → persegi panjang
⬜ Jendela → persegi
Ketika kita melihat sebuah benda dan memperhatikan apakah benda tersebut berbentuk lingkaran, persegi, persegi panjang, dan sebagainya, kita sedang mengamati unsur bentuk.
5. Warna ๐
Warna adalah unsur rupa yang membuat benda tampak lebih menarik.
Contoh:
๐ Daun → biasanya hijau
๐ณ Batang pohon → biasanya cokelat
๐ Apel → dapat berwarna merah
☀️ Matahari → dapat digambarkan berwarna kuning
Warna Primer
Warna primer adalah warna dasar. Tiga warna primer yaitu:
๐ด Merah
๐ก Kuning
๐ต Biru
Warna Sekunder
Warna sekunder adalah warna yang dihasilkan dari campuran dua warna primer.
๐ด Merah + ๐ก Kuning = ๐ Oranye
๐ก Kuning + ๐ต Biru = ๐ข Hijau
๐ด Merah + ๐ต Biru = ๐ฃ Ungu
6. Tekstur
Tekstur adalah sifat permukaan suatu benda yang dapat diketahui melalui penglihatan atau sentuhan.
Tekstur dapat berupa: Halus, Kasar, Licin, Keras, Lembut
Contoh:
☁️ Kapas → terasa halus
๐ณ Batang pohon → biasanya kasar
๐ช Kaca → terasa licin
๐ชจ Batu → terasa keras
Cara mengetahui tekstur benda:
๐ Dengan meraba atau menyentuh permukaan benda.
Soal/Post Pest:
Pilihlah jawaban a, b atau c pada jawaban yang paling tepat! 1. Berikut yang termasuk unsur-unsur rupa adalah .... a. titik, garis, bentuk, warna, tekstur b. meja, kursi, buku, tas c. besar, kecil, panjang, pendek 2. Permukaan kapas ketika disentuh terasa .... a. Kasar b. Halus c. Keras 3. Garis yang bentuknya seperti ombak disebut garis .... a. Lurus b. zig-zag c. Bergelombang 4. Contoh benda yang banyak memiliki garis lurus adalah .... a. Bola b. Penggaris c. Roda 5. Sebuah buku berbentuk persegi panjang. Unsur rupa yang ditunjukkan adalah .... a. Tekstur b. Warna c. Bentuk 6. Daun pada umumnya memiliki warna .... a. Hijau b. Ungu c. Hitam 7. Batang pohon jika diraba biasanya memiliki tekstur .... a. sangat halus b. Kasar c. licin seperti kaca 8. Garis yang terdapat pada gambar gunung disebut garis .... a. Lurus b. Zig-Zag c. Miring 9. Bola memiliki bentuk lingkaran dan banyak menggunakan garis .... a. Lurus b. Lengkung c. putus-putus 10. Sinta mengamati sebuah meja. Ia melihat meja tersebut berbentuk persegi panjang dan berwarna cokelat. Unsur rupa yang ditemukan Sinta adalah .... a. bentuk dan warna b. titik dan tekstur c. garis dan titik
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Unsur rupa yang terbentuk dari kumpulan titik yang memanjang disebut __________. 2. Merah, kuning, dan biru merupakan contoh warna __________. 3. Budi melihat sebuah pintu kelas. Pintu tersebut berbentuk persegi panjang, berwarna cokelat, dan memiliki garis lurus pada bagian tepinya. Tiga unsur rupa yang terdapat pada pintu adalah __________. 4. Garis yang bentuknya berbelok-belok seperti gambar disebut garis __________. 5. Tekstur dapat diketahui dengan cara __________ permukaan benda.
รKunci jawaban dan uraian:
Isian
1. Garis
2. Primer
3. Bentuk, warna, dan garis
4. Zig-zag
5. Meraba/menyentuh/Dilihat
๐ Mata Pelajaran Bahasa Indonesia:
รCapaian Pembelajaran: Murid mampu memahami informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan) berupa percakapan yang berkaitan dengan diri, keluarga, dan/atau lingkungan sekitar; dan memahami pesan teks sastra berbentuk teks aural.
รTujuan Pembelajaran:Memahami informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan) berupa percakapan yang berkaitan dengan diri, keluarga, dan/atau lingkungan sekitar.
ร Kriteria Pembelajaran:
Mengidentifikasi kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana.
Menjelaskan fungsi kata tanya dengan tepat.
Memahami informasi dari percakapan sederhana.
Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi yang didengar.
Membuat kalimat tanya sederhana dengan penggunaan kata tanya dan tanda tanya (?) yang tepat.
รMedia Pembelajaran/Alat Peraga: Video pembelajaran, LKPD, Gambar/Kartu kata tanya: Apa, Siapa, Di mana, Kapan, Mengapa, Bagaimana
รApersepsi:
Mengajukan pertanyaan sederhana kepada murid tentang kegiatan sehari-hari, seperti “Siapa yang mengantarmu ke sekolah?”, “Kapan kamu belajar?”, dan “Di mana kamu bermain?”. Kemudian anak-anak diajak untuk memperhatikan kata yang digunakan untuk memperoleh informasi dari pertanyaan tersebut.
รMateri Pembelajaran:
Kata Tanya dan Kalimat Tanya
Kata tanya adalah kata yang digunakan untuk mendapatkan informasi. Beberapa kata tanya yang sering digunakan, yaitu:
·Apa → menanyakan benda, hal, atau kegiatan.
·Siapa → menanyakan orang.
·Di mana → menanyakan tempat.
·Kapan → menanyakan waktu.
·Mengapa → menanyakan alasan.
·Bagaimana → menanyakan cara atau keadaan.
Kalimat tanya adalah kalimat yang digunakan untuk memperole h informasi dan biasanya diakhiri dengan tanda tanya (?).
Contoh:
1.Siapa nama temanmu?
2.Apa makanan kesukaanmu?
3.Di mana kamu tinggal?
4.Kapan kamu pergi ke sekolah?
5.Mengapa kita harus menjaga kebersihan?
6.Bagaimana cara mencuci tangan yang benar?
รSoal/Post test:
Simak percakapan berikut!
Alya: “Rani, kamu pergi ke mana pagi ini?” Rani: “Aku pergi ke sekolah.” Alya: “Siapa yang mengantarmu?” Rani: “Ayah yang mengantarku.”
Jawablah pertanyaan berikut!
1.Ke mana Rani pergi pagi ini?
2.Siapa yang mengantar Rani ke sekolah?
3.Kata tanya “ke mana” digunakan untuk menanyakan ....
4.Kata tanya “siapa” digunakan untuk menanyakan ....
5.Buatlah satu kalimat tanya menggunakan kata “kapan”!
LKPD:
รKunci jawaban dan uraian:
ร Kesimpulan/Refleksi:
Pembelajaran hari ini berjalan dengan kondusif, tertib, dan menyenangkan. Peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik serta menunjukkan antusiasme dalam menyimak penjelasan, menjawab pertanyaan, dan mengerjakan tugas yang diberikan.
1. Pembiasaan Adab:
Peserta didik memahami pentingnya adab kepada guru, seperti mengucapkan salam, mendengarkan ketika guru berbicara, mengangkat tangan sebelum bertanya, berbicara dengan sopan, serta mengucapkan terima kasih setelah mendapat bantuan. Peserta didik mampu menyebutkan contoh adab kepada guru dalam kehidupan sehari-hari.
2. Seni Rupa: Seluruh peserta didik mengikuti kegiatan Sumatif Harian 1 Seni Rupa dengan baik dan mengerjakan soal secara mandiri serta sungguh-sungguh. Dari 23 peserta didik sebanyak 22 peserta didik mampu mengerjakan dengan baik dan memahami materi namun sebanayk1 peserta didik perlu bimbingan dalam mengerjakan Sumatif Harian 1 terhadap materi unsur-unsur seni rupa dalam benda di sekitar, meliputi titik, garis, bentuk, warna, dan tekstur. Peserta didik yang masih mengalami kesulitan akan diberikan penguatan, latihan tambahan, dan pendampingan pada pembelajaran berikutnya. Hasil Sumatif Harian 1 akan digunakan sebagai bahan evaluasi untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran dan menentukan tindak lanjut pembelajaran.
3. Bahasa Indonesia:
Peserta didik mampu mengenali kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana serta memahami fungsinya. Peserta didik juga mampu menjawab pertanyaan berdasarkan percakapan sederhana dan membuat kalimat tanya dengan tepat. Beberapa peserta didik masih memerlukan latihan dalam menentukan kata tanya yang sesuai dengan informasi yang ingin diperoleh.
Secara keseluruhan, tujuan pembelajaran hari ini dapat tercapai dengan baik. Peserta didik akan terus diberikan penguatan, latihan, dan pendampingan agar pemahaman serta kemampuan mereka semakin berkembang.
