SELASA, 18 AGUSTUS 2026 - 2.B - B.Indonesia & Matematika

Hari, Tanggal     : Selasa, 18 Agustus 2026

Guru Kelas         : Rizal Rifa'i, S.Pd dan Nur Aisyah, S.Pd.

Fase/Kelas         : A/II

Mata Pelajaran  : B.Indonesia & Matematika

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.B! 💖
Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Semoga Allah Swt. selalu memberikan kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲
Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca doa bersama, melaksanakan salat dhuha, dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini berjalan lancar dan penuh berkah. ✨
Baik, pada pertemuan sebelumnya kita telah belajar Bahasa Indonesia tentang mengenal tanda tanya (?) dan Seni Rupa mengenal tekstur. Nah, pada hari ini kita akan melaksanakan sumatif harian 1 B.Indonesia dan Matematika mengenal simbol lebih besar (>), lebih kecil (<), dan sama dengan (=).
Dengarkan penjelasan Bu Guru dengan baik, ikuti kegiatan pembelajaran dengan tertib, dan kerjakan setiap tugas dengan teliti. Jangan lupa untuk selalu percaya diri dan berani mencoba.
Tetap semangat belajar, ananda sholeh dan sholehah 2B! 🌟 Semoga pembelajaran hari ini menyenangkan dan memberikan ilmu yang bermanfaat. 💕

📌 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia:

Ø  Capaian Pembelajaran: Murid mampu memahami informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan) berupa percakapan yang berkaitan dengan diri, keluarga, dan/atau lingkungan sekitar; dan memahami pesan teks sastra berbentuk teks aural.

Ø  Tujuan Pembelajaran: Memahami informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan) berupa percakapan yang berkaitan dengan diri, keluarga, dan/atau lingkungan sekitar.

Ø  Kriteria Pembelajaran: 

1.       Mengidentifikasi kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana.
2.       Menjelaskan fungsi kata tanya dengan tepat.
3.       Memahami informasi dari percakapan sederhana.
4.       Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi yang didengar.
5.       Membuat kalimat tanya sederhana dengan penggunaan kata tanya dan tanda tanya (?) yang tepat.

Ø  Materi Pokok: Jenis jenis perasaan, Kata tanya dan kalimat tanya

Ø  Model/Metode pembelajaran: Tanya-jawab

Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga:  Lembar Sumatif harian1

Ø  Apersepsi:

Mengajukan pertanyaan sederhana kepada murid tentang kegiatan sehari-hari, seperti “Siapa yang mengantarmu ke sekolah?”, “Kapan kamu belajar?”, dan “Di mana kamu bermain?”. Kemudian anak-anak diajak untuk memperhatikan kata yang digunakan untuk memperoleh informasi dari pertanyaan tersebut.

Ø  Materi Pembelajaran:

Apa itu Perasaan?

Perasaan adalah sesuatu yang kita rasakan saat mengalami suatu kejadian. Setiap orang bisa memiliki perasaan yang berbeda.

Macam-Macam Perasaan

Nama Perasaan	Contoh Ekspresi	Contoh Kalimat Sederhana	Gambar
Senang	Wajah tersenyum	Saya senang karena bermain bersama teman.	😊
Sedih	Wajah menangis atau murung	Saya sedih saat mainan saya rusak.	😢
Marah	Wajah cemberut atau kesal	Saya marah karena pensil saya diambil adik.	😠
Takut	Wajah tegang, mata membesar	Saya takut saat lampu kamar mati.	😨
Terkejut	Wajah kaget	Saya terkejut saat mendapat hadiah ulang tahun.	😲

Cara Menyampaikan Perasaan dengan Baik

• Berbicara dengan sopan.
• Mengatakan apa yang dirasakan dengan jujur.
• Mendengarkan teman saat berbicara.
• Meminta bantuan jika merasa sedih atau takut.

Kata Tanya dan Kalimat Tanya

Kata tanya adalah kata yang digunakan untuk mendapatkan informasi. Beberapa kata tanya yang sering digunakan, yaitu:

·         Apa → menanyakan benda, hal, atau kegiatan.

·         Siapa → menanyakan orang.

·         Di mana → menanyakan tempat.

·         Kapan → menanyakan waktu.

·         Mengapa → menanyakan alasan.

·         Bagaimana → menanyakan cara atau keadaan.

Kalimat tanya adalah kalimat yang digunakan untuk memperole h informasi dan biasanya diakhiri dengan tanda tanya (?).

 

Contoh:

1.       Siapa nama temanmu?

2.       Apa makanan kesukaanmu?

3.       Di mana kamu tinggal?

4.       Kapan kamu pergi ke sekolah?

5.       Mengapa kita harus menjaga kebersihan?

6.       Bagaimana cara mencuci tangan yang benar?

 

📌 Mata Pelajaran Matematika:

Ø  Capaian Pembelajaran: Menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100; membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan; melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20; dan menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak (pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).

Ø  Tujuan Pembelajaran: Membandingkan dan mengurutkan bilangan

Ø  Kriteria Pembelajaran: 

1. Mengenal simbol > (lebih besar), < (lebih kecil), dan = (sama dengan).
2.       Membandingkan dua bilangan sampai 100 dengan tepat.
3.       Mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya.
4.       Menjelaskan perbandingan bilangan berdasarkan nilai tempat puluhan dan satuan.

Ø  Materi Pokok: Membandingkan bilangan (>, <, =)

Ø  Model/Metode pembelajaran: Discovery Learning, Demonstrasi, tanya jawab, diskusi, dan latihan terbimbing.

Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga: Video pembelajaran, LKPD, gambar simbol (>, <, =), benda (Stik es krim, pensil, pena, buku)

Ø  Apersepsi:

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali bilangan 1–100 melalui kegiatan menyebutkan bilangan secara bersama-sama. Guru menunjukkan dua kelompok benda atau kartu bilangan, kemudian bertanya, “Kelompok mana yang jumlahnya lebih banyak?” dan “Bagaimana kita mengetahui bilangan mana yang lebih besar atau lebih kecil?”

Ø  Materi Pembelajaran:

 MEMBANDINGKAN BILANGAN

Apa itu membandingkan bilangan?
Membandingkan bilangan adalah melihat dua bilangan untuk mengetahui apakah suatu bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan bilangan lainnya.

Kita menggunakan tiga tanda:

> artinya lebih besar dari

< artinya lebih kecil dari

= artinya sama dengan

 

Contoh 1: Lebih besar (>)

🍎 🍎 🍎 🍎 🍎 Ada 5 apel

🍎 🍎 🍎 Ada 3 apel

Karena 5 lebih banyak daripada 3, maka: 5 > 3

Dibaca: Lima lebih besar dari tiga.

---

Contoh 2: Lebih kecil (<)

⭐ ⭐ Ada 2 bintang

⭐ ⭐ ⭐ ⭐ Ada 4 bintang

Karena 2 lebih sedikit daripada 4, maka: 2 < 4

Dibaca: Dua lebih kecil dari empat.

---

Contoh 3: Sama dengan (=)

🟢 🟢 🟢 Ada 3 lingkaran

🔵 🔵 🔵 Ada 3 lingkaran

Jumlahnya sama, maka: 3 = 3

Dibaca: Tiga sama dengan tiga.

 

Cara mudah membandingkan bilangan

Perhatikan nilai tempat.

Contoh:

Bandingkan puluhan:

4 puluhan > 3 puluhan

Jadi: 42 > 35

Dibaca: Empat puluh dua lebih besar dari tiga puluh lima.

---

 Jika puluhannya sama

Contoh: 47 dan 43

Puluhan sama-sama 4.
Maka kita bandingkan satuannya.

7 > 3 Jadi: 47 > 43

 

Ø  Soal/Post Pest:

Ø  Kunci jawaban dan uraian:

Ø  Kesimpulan/Refleksi:

JUM'AT, 14 AGUSTUS 2026 - 2.B - Seni Rupa dan Bahasa Indonesia

Hari, Tanggal     : Jum'at, 14 Agustus 2026

Guru Kelas         : Rizal Rifa'i, S.Pd dan Nur Aisyah, S.Pd.

Fase/Kelas         : A/II

Mata Pelajaran  : Pembiasaan Adab, Seni Rupa & Bahasa Indonesia

📌 Apersepsi

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.B! 💖
Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Semoga Allah Swt. selalu memberikan kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲
Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca doa bersama, melaksanakan salat dhuha, dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini berjalan lancar dan penuh berkah. 

Baik, pada pertemuan sebelumnya kita telah belajar Seni Rupa tentang mengenal unsur seni rupa tekstur dan Matematika tentang membandingkan bilangan. Nah, pada hari ini kita akan belajar tentang Kata tanya dan kalimat tanya dan masih belajar unsur seni rupa tekstur.

Dengarkan penjelasan Bu Guru dengan baik, ikuti kegiatan pembelajaran dengan tertib, dan kerjakan setiap tugas dengan teliti. Jangan lupa untuk selalu percaya diri dan berani mencoba.

Tetap semangat belajar, ananda sholeh dan sholehah 2C! 🌟 Semoga pembelajaran hari ini menyenangkan dan memberikan ilmu yang bermanfaat. 💕

📌 Mata Pelajaran Pembaisaan Adab:

Ø  Capaian Pembelajaran: Murid mampu membiasakan menghormati guru dan orang tua.

Ø  Tujuan Pembelajaran: Mendengarkan penjelasan guru dengan baik. 

Ø  Kriteria Pembelajaran: 

1. Menjelaskan arti adab kepada guru.

2. Menyebutkan contoh adab yang baik kepada guru.

3. Membiasakan bersikap sopan dan hormat kepada guru

Ø  Materi Pokok: Adab kepada Guru

Ø  Model/Metode pembelajaran: Discovery Learning, Tanya jawab, menyimak, diskusi, dan latihan.

Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga: Video pembelajaran, LKPD, poster sikap baik dab sikap buruk.

Ø  Apersepsi:

Rasulullah ﷺ bersabda:

لَيْسَ مِنَّا مَنْ لَمْ يُوَقِّرْ كَبِيرَنَا وَيَرْحَمْ صَغِيرَنَا وَيَعْرِفْ لِعَالِمِنَا حَقَّهُ

Artinya:
“Bukan termasuk golongan kami orang yang tidak menghormati yang lebih tua, menyayangi yang lebih muda, dan mengetahui hak orang yang berilmu.”
(HR. Ahmad)

Hadis ini mengajarkan kita untuk menghormati orang yang lebih tua dan menghargai orang yang berilmu, termasuk guru.

"Anak yang baik adalah anak yang menghormati gurunya dan menggunakan ilmu yang diajarkan dengan baik.”

Ø  Materi Pembelajaran:

Adab Kepada Guru

Apa Itu Adab kepada Guru?

Guru adalah orang yang mengajarkan ilmu kepada kita. Karena itu, kita harus menghormati dan menyayangi guru.

Adab artinya sikap yang baik dan sopan.

Jadi, adab kepada guru adalah sikap sopan, hormat, dan baik kepada guru.

Contoh Adab kepada Guru

1. Mengucapkan salam ketika bertemu guru.

2. Mendengarkan saat guru berbicara.

3. Tidak memotong pembicaraan guru.

4. Mengangkat tangan sebelum bertanya.

5. Berbicara dengan suara yang sopan.

6. Mengerjakan tugas yang diberikan guru.

7. Mengucapkan terima kasih setelah dibantu guru.

8. Meminta izin jika ingin keluar kelas.

Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari

Ketika guru masuk kelas

Siswa: "Assalamu'alaikum, Bu Guru."

Ketika ingin bertanya

Siswa: "Bu Guru, boleh saya bertanya?"

Ketika selesai dibantu

Siswa: "Terima kasih, Bu Guru."

Ø  Soal/Post test:

Latihan

Jawablah dengan benar!

1. Siapa yang mengajarkan ilmu kepada kita?

2. Apa yang kita ucapkan ketika bertemu guru?

3. Apa yang harus dilakukan saat guru menjelaskan?

4. Bagaimana cara bertanya kepada guru?

5. Mengapa kita harus menghormati guru?

Ø  Kunci jawaban dan uraian:

📌 Mata Pelajaran Seni Rupa:

Ø  Capaian Pembelajaran: Murid mampu mengenali dan menyebutkan unsur-unsur rupa dalam benda-benda di sekitar / karya seni rupa.

Ø  Tujuan Pembelajaran: Menyebutkan unsur-unsur rupa dalam benda-benda di sekitar .

Ø  Kriteria Pembelajaran: 

1. Menyebutkan minimal 4 unsur rupa dengan benar.
2. Mengidentifikasi unsur rupa pada benda-benda di sekitar.
3. Menjelaskan hubungan sederhana antara unsur rupa dengan karakteristik benda.

Ø  Materi Pokok: Unsur seni rupa tekstur

Ø  Model/Metode pembelajaran: Discovery Learning, Demonstrasi, tanya jawab, diskusi, dan latihan terbimbing.

Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga: Video pembelajaran, LKPD, benda konkret (kapas, kain, pena, buku)

Ø  Apersepsi:

     Guru membawa atau menunjukkan beberapa benda yang memiliki permukaan berbeda, misalnya batu, daun, kain, kapas, kulit jeruk, dan kertas. Guru mengajak peserta didik mengamati dan meraba benda-benda tersebut, kemudian bertanya: Coba pegang benda ini, bagaimana rasanya?” Apakah permukaannya terasa halus atau kasar?

Ø  Materi Pembelajaran:

1. Pengertian Tekstur

Tekstur adalah sifat atau keadaan permukaan suatu benda yang dapat dirasakan melalui sentuhan atau dilihat.

Tekstur membuat benda terasa atau tampak berbeda, misalnya halus, kasar, lembut, licin, keras, atau bergelombang.

2. Jenis-Jenis Tekstur

a. Tekstur Halus
Permukaan benda terasa lembut dan tidak kasar.
Contoh: kertas, kaca, kain satin.

b. Tekstur Kasar
Permukaan benda terasa tidak rata dan kasar.
Contoh: batu, kulit pohon, amplas.

c. Tekstur Lembut
Permukaan benda terasa empuk atau nyaman ketika disentuh.
Contoh: kapas, bulu, spons.

d. Tekstur Licin
Permukaan benda terasa sangat rata dan mudah disentuh atau digeser.
Contoh: kaca, keramik, plastik.

e. Tekstur Bergelombang
Permukaan benda memiliki bagian yang naik dan turun.
Contoh: karton bergelombang, kulit jeruk, daun tertentu.

3. Tekstur di Sekitar Kita

Kita dapat menemukan tekstur pada berbagai benda:

Benda	Tekstur
Batu	Kasar
Kapas	Lembut
Kaca	Licin dan halus
Kulit pohon	Kasar
Kain	Lembut/halus
Kulit jeruk	Kasar/bergelombang
Daun	Halus atau sedikit kasar
Spons	Lembut dan berpori

4. Tekstur dalam Karya Seni Rupa

Tekstur dapat digunakan untuk membuat karya seni menjadi lebih menarik dan memiliki kesan tertentu.

Contohnya:

• Menggambar batang pohon dengan garis-garis agar terlihat kasar.
• Menggunakan kapas untuk membuat awan yang tampak lembut.
• Menempelkan pasir atau daun kering pada gambar untuk menghasilkan tekstur yang dapat diraba.

5. Kesimpulan

Tekstur adalah sifat permukaan benda yang dapat dirasakan atau dilihat.
Tekstur dapat berupa halus, kasar, lembut, licin, dan bergelombang.

Soal/Post Pest:

1. Sifat permukaan benda disebut __________.

2. Kapas memiliki tekstur __________.

3. Batang pohon memiliki tekstur __________.

4. Tekstur benda dapat diketahui dengan cara melihat dan __________ permukaan benda.

5. Batu biasanya memiliki tekstur yang __________.

Ø  Kunci jawaban dan uraian:

📌 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia:

Ø  Capaian Pembelajaran: Murid mampu memahami informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan) berupa percakapan yang berkaitan dengan diri, keluarga, dan/atau lingkungan sekitar; dan memahami pesan teks sastra berbentuk teks aural.

Ø  Tujuan Pembelajaran: Memahami informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan) berupa percakapan yang berkaitan dengan diri, keluarga, dan/atau lingkungan sekitar.

Ø  Kriteria Pembelajaran: 

1.       Mengidentifikasi kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana.
2.       Menjelaskan fungsi kata tanya dengan tepat.
3.       Memahami informasi dari percakapan sederhana.
4.       Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi yang didengar.
5.       Membuat kalimat tanya sederhana dengan penggunaan kata tanya dan tanda tanya (?) yang tepat.

Ø  Materi Pokok: Kata tanya dan kalimat tanya

Ø  Model/Metode pembelajaran: Discovery Learning, Tanya jawab, menyimak, diskusi, latihan, dan penugasan.

Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga: Video pembelajaran, LKPD, Gambar/Kartu kata tanya: Apa, Siapa, Di mana, Kapan, Mengapa, Bagaimana

Ø  Apersepsi:

Mengajukan pertanyaan sederhana kepada murid tentang kegiatan sehari-hari, seperti “Siapa yang mengantarmu ke sekolah?”, “Kapan kamu belajar?”, dan “Di mana kamu bermain?”. Kemudian anak-anak diajak untuk memperhatikan kata yang digunakan untuk memperoleh informasi dari pertanyaan tersebut.

 

Ø  Materi Pembelajaran:

Kata Tanya dan Kalimat Tanya

Kata tanya adalah kata yang digunakan untuk mendapatkan informasi. Beberapa kata tanya yang sering digunakan, yaitu:

·         Apa → menanyakan benda, hal, atau kegiatan.

·         Siapa → menanyakan orang.

·         Di mana → menanyakan tempat.

·         Kapan → menanyakan waktu.

·         Mengapa → menanyakan alasan.

·         Bagaimana → menanyakan cara atau keadaan.

Kalimat tanya adalah kalimat yang digunakan untuk memperole h informasi dan biasanya diakhiri dengan tanda tanya (?).

 

Contoh:

1.       Siapa nama temanmu?

2.       Apa makanan kesukaanmu?

3.       Di mana kamu tinggal?

4.       Kapan kamu pergi ke sekolah?

5.       Mengapa kita harus menjaga kebersihan?

6.       Bagaimana cara mencuci tangan yang benar?

 

Ø  Soal/Post test:

Simak percakapan berikut!

Alya: “Rani, kamu pergi ke mana pagi ini?”
Rani: “Aku pergi ke sekolah.”
Alya: “Siapa yang mengantarmu?”
Rani: “Ayah yang mengantarku.”

Jawablah pertanyaan berikut!

1.       Ke mana Rani pergi pagi ini?

2.       Siapa yang mengantar Rani ke sekolah?

3.       Kata tanya “ke mana” digunakan untuk menanyakan ....

4.       Kata tanya “siapa” digunakan untuk menanyakan ....

5.       Buatlah satu kalimat tanya menggunakan kata “kapan”!

 LKPD:

Ø  Kunci jawaban dan uraian:

Kamis 18.17

SUMATIF HARIAN 1 SR 2627 - SEMESTER 1.docx

Dokumen

Buatkan saya materi dari soal sumatif harian seni rupa

kemarin 17.32

BUATKAN SAYA HASIL KEGIATA, REFLEKSI GURU DAN KETERANGAN UNTUK FOTO KEDUA DAN BUAT FORMAT SEPERTI FOTO PERTAMA

BUATKAN SAYA HASIL KEGIATA, REFLEKSI GURU DAN KETERANGAN Dari file ini

BUATKAN SAYA HASIL KEGIATA, REFLEKSI GURU DAN KETERANGAN Dari file ini

BUATKAN SAYA HASIL KEGIATA, REFLEKSI GURU DAN KETERANGAN Dari file ini

BUATKAN SAYA HASIL KEGIATA, REFLEKSI GURU DAN KETERANGAN Dari file ini

BUATKAN SAYA HASIL KEGIATA, REFLEKSI GURU DAN KETERANGAN Dari file ini

hari ini 19.49

Hari, Tanggal     : Jum'at, 14 Agustus 2026

Guru Kelas         : Rizal Rifa'i, S.Pd dan Nur Aisyah, S.Pd.

Fase/Kelas         : A/II

Mata Pelajaran  : Pembiasaan Adab, Seni Rupa & Bahasa Indonesia

📌 Apersepsi

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.B! 💖
Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Semoga Allah Swt. selalu memberikan kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲
Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca doa bersama, melaksanakan salat dhuha, dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini berjalan lancar dan penuh berkah. 

Baik, pada pertemuan sebelumnya kita telah belajar Seni Rupa tentang mengenal unsur seni rupa tekstur dan Matematika tentang membandingkan bilangan. Nah, pada hari ini kita akan belajar tentang Kata tanya dan kalimat tanya dan masih belajar unsur seni rupa tekstur.

Dengarkan penjelasan Bu Guru dengan baik, ikuti kegiatan pembelajaran dengan tertib, dan kerjakan setiap tugas dengan teliti. Jangan lupa untuk selalu percaya diri dan berani mencoba.

Tetap semangat belajar, ananda sholeh dan sholehah 2C! 🌟 Semoga pembelajaran hari ini menyenangkan dan memberikan ilmu yang bermanfaat. 💕

📌 Mata Pelajaran Pembaisaan Adab:

Ø  Capaian Pembelajaran: Murid mampu membiasakan menghormati guru dan orang tua.

Ø  Tujuan Pembelajaran: Mendengarkan penjelasan guru dengan baik. 

Ø  Kriteria Pembelajaran: 

1. Menjelaskan arti adab kepada guru.
2. Menyebutkan contoh adab yang baik kepada guru.
3. Membiasakan bersikap sopan dan hormat kepada guru

Ø  Materi Pokok: Adab kepada Guru

**Ø  Model/Metode pembelajaran: **Discovery Learning, Tanya jawab, menyimak, diskusi, dan latihan.

**Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga: **Video pembelajaran, LKPD, poster sikap baik dab sikap buruk.

Ø  Apersepsi:

Rasulullah ﷺ bersabda:

لَيْسَ مِنَّا مَنْ لَمْ يُوَقِّرْ كَبِيرَنَا وَيَرْحَمْ صَغِيرَنَا وَيَعْرِفْ لِعَالِمِنَا حَقَّهُ

Artinya:
“Bukan termasuk golongan kami orang yang tidak menghormati yang lebih tua, menyayangi yang lebih muda, dan mengetahui hak orang yang berilmu.”
(HR. Ahmad)

Hadis ini mengajarkan kita untuk menghormati orang yang lebih tua dan menghargai orang yang berilmu, termasuk guru.

"Anak yang baik adalah anak yang menghormati gurunya dan menggunakan ilmu yang diajarkan dengan baik.”

Ø  Materi Pembelajaran:

Adab Kepada Guru

Apa Itu Adab kepada Guru?

Guru adalah orang yang mengajarkan ilmu kepada kita. Karena itu, kita harus menghormati dan menyayangi guru.

Adab artinya sikap yang baik dan sopan.

Jadi, adab kepada guru adalah sikap sopan, hormat, dan baik kepada guru.

Contoh Adab kepada Guru

1. Mengucapkan salam ketika bertemu guru.
2. Mendengarkan saat guru berbicara.
3. Tidak memotong pembicaraan guru.
4. Mengangkat tangan sebelum bertanya.
5. Berbicara dengan suara yang sopan.
6. Mengerjakan tugas yang diberikan guru.
7. Mengucapkan terima kasih setelah dibantu guru.
8. Meminta izin jika ingin keluar kelas.

Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari

Ketika guru masuk kelas

Siswa: "Assalamu'alaikum, Bu Guru."

Ketika ingin bertanya

Siswa: "Bu Guru, boleh saya bertanya?"

Ketika selesai dibantu

Siswa: "Terima kasih, Bu Guru."

Ø  Soal/Post test:

Latihan

Jawablah dengan benar!

1. Siapa yang mengajarkan ilmu kepada kita?
2. Apa yang kita ucapkan ketika bertemu guru?
3. Apa yang harus dilakukan saat guru menjelaskan?
4. Bagaimana cara bertanya kepada guru?
5. Mengapa kita harus menghormati guru?

Ø  Kunci jawaban dan uraian:

📌 Mata Pelajaran Seni Rupa:

Ø  Capaian Pembelajaran: Murid mampu mengenali dan menyebutkan unsur-unsur rupa dalam benda-benda di sekitar / karya seni rupa.

Ø**  Tujuan Pembelajaran: **Menyebutkan unsur-unsur rupa dalam benda-benda di sekitar .

**Ø  Kriteria Pembelajaran: **

1. Menyebutkan minimal 4 unsur rupa dengan benar.
2. Mengidentifikasi unsur rupa pada benda-benda di sekitar.
3. Menjelaskan hubungan sederhana antara unsur rupa dengan karakteristik benda.

**Ø ** **Materi Pokok: **Unsur seni rupa tekstur

Ø  Model/Metode pembelajaran: Discovery Learning, Demonstrasi, tanya jawab, diskusi, dan latihan terbimbing.

Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga: Video pembelajaran, LKPD, benda konkret (kapas, kain, pena, buku)

Ø  Apersepsi:

     Guru membawa atau menunjukkan beberapa benda yang memiliki permukaan berbeda, misalnya batu, daun, kain, kapas, kulit jeruk, dan kertas. Guru mengajak peserta didik mengamati dan meraba benda-benda tersebut, kemudian bertanya: Coba pegang benda ini, bagaimana rasanya?” Apakah permukaannya terasa halus atau kasar?

Ø  Materi Pembelajaran:

1. Pengertian Tekstur

Tekstur adalah sifat atau keadaan permukaan suatu benda yang dapat dirasakan melalui sentuhan atau dilihat.

Tekstur membuat benda terasa atau tampak berbeda, misalnya halus, kasar, lembut, licin, keras, atau bergelombang.

2. Jenis-Jenis Tekstur

a. Tekstur Halus
Permukaan benda terasa lembut dan tidak kasar.
Contoh: kertas, kaca, kain satin.

b. Tekstur Kasar
Permukaan benda terasa tidak rata dan kasar.
Contoh: batu, kulit pohon, amplas.

c. Tekstur Lembut
Permukaan benda terasa empuk atau nyaman ketika disentuh.
Contoh: kapas, bulu, spons.

d. Tekstur Licin
Permukaan benda terasa sangat rata dan mudah disentuh atau digeser.
Contoh: kaca, keramik, plastik.

e. Tekstur Bergelombang
Permukaan benda memiliki bagian yang naik dan turun.
Contoh: karton bergelombang, kulit jeruk, daun tertentu.

3. Tekstur di Sekitar Kita

Kita dapat menemukan tekstur pada berbagai benda:

BendaTekstur
Batu	Kasar
Kapas	Lembut
Kaca	Licin dan halus
Kulit pohon	Kasar
Kain	Lembut/halus
Kulit jeruk	Kasar/bergelombang
Daun	Halus atau sedikit kasar
Spons	Lembut dan berpori

4. Tekstur dalam Karya Seni Rupa

Tekstur dapat digunakan untuk membuat karya seni menjadi lebih menarik dan memiliki kesan tertentu.

Contohnya:

• Menggambar batang pohon dengan garis-garis agar terlihat kasar.
• Menggunakan kapas untuk membuat awan yang tampak lembut.
• Menempelkan pasir atau daun kering pada gambar untuk menghasilkan tekstur yang dapat diraba.

5. Kesimpulan

Tekstur adalah sifat permukaan benda yang dapat dirasakan atau dilihat.
Tekstur dapat berupa halus, kasar, lembut, licin, dan bergelombang.

Soal/Post Pest:

1. 1. Sifat permukaan benda disebut __________.
2. 2. Kapas memiliki tekstur __________.
3. 3. Batang pohon memiliki tekstur __________.
4. 4. Tekstur benda dapat diketahui dengan cara melihat dan __________ permukaan benda.
5. 5. Batu biasanya memiliki tekstur yang __________.

Ø  Kunci jawaban dan uraian:

📌 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia:

Ø  Capaian Pembelajaran: Murid mampu memahami informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan) berupa percakapan yang berkaitan dengan diri, keluarga, dan/atau lingkungan sekitar; dan memahami pesan teks sastra berbentuk teks aural.

Ø  Tujuan Pembelajaran: Memahami informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan) berupa percakapan yang berkaitan dengan diri, keluarga, dan/atau lingkungan sekitar.

Ø  Kriteria Pembelajaran: 

1.       Mengidentifikasi kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana.
2.       Menjelaskan fungsi kata tanya dengan tepat.
3.       Memahami informasi dari percakapan sederhana.
4.       Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi yang didengar.
5.       Membuat kalimat tanya sederhana dengan penggunaan kata tanya dan tanda tanya (?) yang tepat.

Ø  Materi Pokok: Kata tanya dan kalimat tanya

**Ø  Model/Metode pembelajaran: **Discovery Learning, Tanya jawab, menyimak, diskusi, latihan, dan penugasan.

**Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga: **Video pembelajaran, LKPD, Gambar/Kartu kata tanya: Apa, Siapa, Di mana, Kapan, Mengapa, Bagaimana

Ø  Apersepsi:

Mengajukan pertanyaan sederhana kepada murid tentang kegiatan sehari-hari, seperti “Siapa yang mengantarmu ke sekolah?”, “Kapan kamu belajar?”, dan “Di mana kamu bermain?”. Kemudian anak-anak diajak untuk memperhatikan kata yang digunakan untuk memperoleh informasi dari pertanyaan tersebut.

 

Ø  Materi Pembelajaran:

Kata Tanya dan Kalimat Tanya

Kata tanya adalah kata yang digunakan untuk mendapatkan informasi. Beberapa kata tanya yang sering digunakan, yaitu:

·         Apa → menanyakan benda, hal, atau kegiatan.

·         Siapa → menanyakan orang.

·         Di mana → menanyakan tempat.

·         Kapan → menanyakan waktu.

·         Mengapa → menanyakan alasan.

·         Bagaimana → menanyakan cara atau keadaan.

Kalimat tanya adalah kalimat yang digunakan untuk memperole h informasi dan biasanya diakhiri dengan tanda tanya (?).

 

Contoh:

1.       Siapa nama temanmu?

2.       Apa makanan kesukaanmu?

3.       Di mana kamu tinggal?

4.       Kapan kamu pergi ke sekolah?

5.       Mengapa kita harus menjaga kebersihan?

6.       Bagaimana cara mencuci tangan yang benar?

 

Ø  Soal/Post test:

Simak percakapan berikut!

Alya: “Rani, kamu pergi ke mana pagi ini?”
Rani: “Aku pergi ke sekolah.”
Alya: “Siapa yang mengantarmu?”
Rani: “Ayah yang mengantarku.”

Jawablah pertanyaan berikut!

1.       Ke mana Rani pergi pagi ini?

2.       Siapa yang mengantar Rani ke sekolah?

3.       Kata tanya “ke mana” digunakan untuk menanyakan ....

4.       Kata tanya “siapa” digunakan untuk menanyakan ....

5.       Buatlah satu kalimat tanya menggunakan kata “kapan”!

** LKPD:**

Ø  Kunci jawaban dan uraian:

Materi dan perangkat pembelajaran untuk Jumat, 14 Agustus 2026 sudah saya terima, meliputi:

1. Pembiasaan Adab — Adab kepada Guru
2. Seni Rupa — Unsur Seni Rupa: Tekstur
3. Bahasa Indonesia — Kata Tanya dan Kalimat Tanya
4. Soal/Post-test dan bagian kunci jawaban serta uraian
5. LKPD Bahasa Indonesia

Silakan beri tahu bagian yang ingin dibuat, misalnya kunci jawaban dan uraian, LKPD, rubrik penilaian, materi yang dirapikan, atau format lengkap untuk jurnal/modul.

Buatkan kesimpulan seperti dari materi diatas

Ø Kesimpulan/Refleksi:

Pembelajaran hari ini berjalan dengan baik, tertib, dan menyenangkan. Peserta didik mengikuti kegiatan Pembiasaan Adab, Seni Rupa, dan Bahasa Indonesia dengan aktif dan antusias. Secara keseluruhan, tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik, meskipun masih terdapat beberapa peserta didik yang memerlukan bimbingan dan latihan tambahan.

1. Pembiasaan Adab:
Peserta didik mampu memahami pentingnya adab kepada guru dan menyebutkan beberapa contoh sikap yang baik, seperti mengucapkan salam, mendengarkan ketika guru berbicara, berbicara dengan sopan, serta meminta izin ketika ingin melakukan sesuatu. Peserta didik menunjukkan sikap yang baik selama pembelajaran. Penguatan dan pembiasaan adab kepada guru akan terus dilakukan dalam kegiatan sehari-hari.

2. Seni Rupa:
Dari 20 peserta didik yang masuk ada 17 peserta didik yang mampu memahami unsur seni rupa tekstur pada benda-benda di sekitar dan 3 siswa masih memerlukan penguatan dalam membedakan tekstur halus, kasar, dan lembut. Latihan dan pengalaman langsung akan diberikan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik.

3. Bahasa Indonesia:

Dari 20 peserta didik yang hadir ada 18 peserta didik yang mampu memahami kata tanya dan kalimat tanya melalui kegiatan menyimak percakapan, tanya jawab, dan latihan. Peserta didik mulai mampu mengenali fungsi kata tanya seperti apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana, serta menjawab pertanyaan berdasarkan informasi yang didengar. Dan 2 peserta didik masih memerlukan latihan dalam menentukan kata tanya yang sesuai dan membuat kalimat tanya dengan tepat.

Tindak lanjut:
Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran akan diberikan pendampingan, penguatan, dan latihan tambahan secara bertahap sesuai dengan materi yang masih mengalami kesulitan.