Hari, tanggal : Kamis, 29 Agustus 2024
Kelas : 1.B
Guru : Juwitasari Pebriani, S.Pd. dan Nur Aisyah, S.Pd.
Materi : Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
Tujuan Projek:
Dengan mengangkat tema “Bhineka Tunggal Ika” dan megacu kepada dimensi profil projek Pancasila, topik “Keberagaman Budayaku”, projek ini bertujuan untuk mewujudkan peserta didik yang memiliki karakter kebhinnekaann terhadap keberagaman etnik, agama, dan budaya. Selain itu projek ini juga bertujuan untuk mengenali dan memahami perbedaan sehingga melahirkan sikap saling menghargai, menghormati, toleransi, dan terpatri rasa bersyukur bahwa keberagaman Bangsa Indonesaia merupakan karunia dari Tuhan Yang Maha Esa serta menjunjung tinggi nilai Bhinneka Tunggal Ika dengan cara mempelajari dan menampilkan keberagaman tersebut melalui berbagai karya seperti membuat mahkota adat khas daerahnya masing-masing.
📌 Alur Projek:
Projek ini dilakukan dalam empat tap:
- Pada tahap observasi atau pengenalan peserta didik diajak untuk mengamati keberagaman suku, agama, budaya dan sebagainya pada teman-teman di kelas lalu peserta didik menulis hasil pengamatannya. Pendidik mengajak peserta didik berdiskusi dan melakukan tanya jawab tentang keragaman Bangsa Indonesia, seperti asal daerah, makanan daerah, pakaian adat, lagu daerah dan tarian daerah.
- Pada tahap kontekstual, peserta didik berdiskusi tentang keberagaman etnik, agama, dan budaya. dari berbagai suku daerah di Indonesia, kemudian mengenal kebudayaan dan ciri khas daerah Lampung.
- Pada tahap Aksi, peserta didik belajar dan berlatih membuat karya atau media yang menunjukkan ke khasan dari daerah Lampung, seperti mahkota siger, kopian, dalan aksesoris adat Lampung.
- Tahap Evalausi dan Refleksi dilakukan setelah tahapan aksi nyata selesai, akan mengolah masukan dari kepala sekolah, para guru, para orang tua murid dan peserta didik untuk perbaikan dan penyempurnaan proyek di waktu mendatang.
📌 Target Projek
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi profil pelajar Pancasila yaitu:
1. Kreatif, khususnya elemen menghasilkan gagasan yang orisinil dan menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
2, Berkhebinekaan global, khususnya elemen mengenali dan menghargai budaya
3. Gotong royong, khususnya elemen kolaborasi
📌 Kegiatan Awal (Sapaan)
Hallo, good morning ananda sholih sholihah 1.B.. How's your feel today? semoga selalu diberikan kesehatan dan kemudahan dalam belajar yaa Aamiin. Okay, Sebelum kita mulai pembelajaran hari ini, marilah kita membaca do'a, melaksanakan sholat dhuha dan murojaah terlebih dahulu yaa sholeh sholehah ^^
📌 Apersepsi :
Selamat pagi ananda sholeh sholehah.. Pada pertemuan P5 sebelumnya kita belajar tentang sejarah provinsi Lampung dan mengenal ciri khas kebudayaan provinsi Lampung, Nah, untuk hari ini kita akan belajar tentang bahan-bahan dan langkah-langkah dalam mebuat siger Lampung. Oke mari simak dan perhatikan materi berikut ini yaa^^
📌 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
PERTEMUAN 5
Mempesentasikan mahkota siger Lampung dalam wujud asli
Jenis Kegiatan : Tatap Muka dan Tugas Mandiri
Tanggal Pelaksanaan : Kamis, 29 Agustus 2024
Waktu : 1 x pertemuan
Materi : Mempresentasikan mahkota siger Lampung dalam wujud asli
Peran Pendidik : Fasilitator
Persiapan :
1. Pendidik menyiapkan narasumber yang merupakan pendidik Bahasa Lampung di sekolah
2. Pendidik menyiapkan Mahkota siger asli
Pelaksanaan :
1. Pendidik mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu daerah lampung
2. Pendidik mereview kembali materi tentang mahkota siger lampung
3. Pendidik memberikan pertanyaan:
a. Apakah nama dari mahkota adat Lampung?
b. Apa makna dari mahkota siger?
4. Pendidik memperkenalkan narasumber dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan hari ini
5. Narasumber memebrikan penjelasan terkait mahkota siger dan mengenalkan mahkota siger dalam wujud asli kepada [eserta didik
6. Peserta didik mencoba melihat dan memperhatikan dengan seksama setiap penjelasan yang telah disampaikan narasumber
6. Tanya jawab mengenai mahkota adat Lampung
7. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok setiap kelompok bisa 4 – 5 anak
8. Peserta didik mencoba berinteraksi langsung dengan mahkota siger yang dibawa dan diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan terkait mahkota kepada narasumber
9. Peserta didik bersama dengan kelompoknya mencoba memberikan kesimpulan dari penjelasan narasumber
10. Setelah dirasa sudah cukup memahami materi, pendidik membagikan lembar aktivitas untuk digunakan bercerita tetntnag “mahkota adat Lampung”
11. Secara bergiliran peserta didik bersama kelompoknya menampilkan cerita dari “mahkota adat Lampung
12. Tanya jawab mengenai hasil cerita yang dipresentasikan
13. Peserta didik mendengar penjelasan pendidik mengenai pesan moral dan kegaitan di jumat depan.
LAMPIRAN
Tugas 1
LEMBAR CERITAKU
NAMA KELOMPOK : ANGGOTA KELOMPOK :
PETUNJUK
Buatlah cerita tentang “Mahkota Adat Lampung”!
RUBRIK PENILAIAN
Nama Kelompok | Gambar sketsa | Mengetahui bahan-bahan dalam mebuat siger | Mengetahui Langkah-langkah membuat siger |
Skor = 30 | Skor = 30 | Skor = 30 |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
Skor maksimal = 90
📌REFLEKSI / KESIMPULAN PEMBELAJARAN
Berdasarkan hasil pembelajaran hari ini dapat diketahui bahwa semua peserta didik sudah mampu untuk memahami materi tentang aksesoris adat lampung dan mengenal nama-nama dari aksesoris adat lampung. Anak-anak sangat antusias mengikuti kegiatan kontekstual P5 yang dilaksanakan di Aula SD Al Azhar Bandar Lampung.
