Guru : Juwitasari Pebriani, S.Pd. dan Nur Aisyah, S.Pd.
Materi : Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
Metode Pembelajaran: Demonstrasi
📌 Tujuan Projek:
Dengan mengangkat tema “Bhineka Tunggal Ika” dan megacu kepada dimensi profil projek Pancasila, topik “Keberagaman Budayaku”, projek ini bertujuan untuk mewujudkan peserta didik yang memiliki karakter kebhinnekaann terhadap keberagaman etnik, agama, dan budaya. Selain itu projek ini juga bertujuan untuk mengenali dan memahami perbedaan sehingga melahirkan sikap saling menghargai, menghormati, toleransi, dan terpatri rasa bersyukur bahwa keberagaman Bangsa Indonesaia merupakan karunia dari Tuhan Yang Maha Esa serta menjunjung tinggi nilai Bhinneka Tunggal Ika dengan cara mempelajari dan menampilkan keberagaman tersebut melalui berbagai karya seperti membuat mahkota adat khas daerahnya masing-masing.
📌 Alur Projek:
Projek ini dilakukan dalam empat tahap:
Pada tahap observasi atau pengenalan peserta didik diajak untuk mengamati keberagaman suku, agama, budaya dan sebagainya pada teman-teman di kelas lalu peserta didik menulis hasil pengamatannya. Pendidik mengajak peserta didik berdiskusi dan melakukan tanya jawab tentang keragaman Bangsa Indonesia, seperti asal daerah, makanan daerah, pakaian adat, lagu daerah dan tarian daerah.
Pada tahap kontekstual, peserta didik berdiskusi tentang keberagaman etnik, agama, dan budaya. dari berbagai suku daerah di Indonesia, kemudian mengenal kebudayaan dan ciri khas daerah Lampung.
Pada tahap Aksi, peserta didik belajar dan berlatih membuat karya atau media yang menunjukkan ke khasan dari daerah Lampung, seperti mahkota siger, kopian, dalan aksesoris adat Lampung.
Tahap Evalausi dan Refleksi dilakukan setelah tahapan aksi nyata selesai, akan mengolah masukan dari kepala sekolah, para guru, para orang tua murid dan peserta didik untuk perbaikan dan penyempurnaan proyek di waktu mendatang.
📌 Target Projek
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi profil pelajar Pancasila yaitu:
1. Kreatif, khususnya elemen menghasilkan gagasan yang orisinil dan menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
2, Berkhebinekaan global, khususnya elemen mengenali dan menghargai budaya
3. Gotong royong, khususnya elemen kolaborasi
📌 Kegiatan Awal (Sapaan)
Hallo, good morning ananda sholih sholihah 1.N.. How's your feel today? semoga selalu diberikan kesehatan dan kemudahan dalam belajar yaa Aamiin. Okay, Sebelum kita mulai pembelajaran hari ini, marilah kita membaca do'a, melaksanakan sholat dhuha dan murojaah terlebih dahulu yaa sholeh sholehah ^^
📌 Apersepsi :
Selamat pagi ananda sholeh sholehah.. Pada pertemuan P5 sebelumnya kita sudah melaksanakan kegiatan menghias mahkota siger dan kopiah emas, Nah, untuk hari ini kita akan belajar membuat sketsa kalung papan jajar. Oke mari simak dan perhatikan materi berikut ini yaa^^
📌 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
PERTEMUAN
11
Jenis
Kegiatan : Tatap Muka dan Tugas Mandiri
Tanggal
Pelaksanaan : Kamis, 10 Oktober 2024
Waktu : 1 x
pertemuan
Materi : Membuat
aksesoris kalung adat Lmapung (kalung papan jajar)
Peran
Pendidik :
Fasilitator dan Narasumber
Persiapan:
1.Pendidik menyiapkan video pembelajaran
tentang cara mmebuat kalung papan jajar
2.Pendidikmemberikan gambar contoh kalung papan jajar kepada peserta
didik
3.Pesertadidikmulaimembuat sketsa sesuai dengan contoh
gambar dan video.
4.Setelah menjadi sketsa, peserta didik
menebalkan garis mengikuti sketsa.
5. Peserta didik mengguting kardus
mengikuti sketsa tersebut.
📌REFLEKSI / KESIMPULAN PEMBELAJARAN
Berdasarkan pembelajaran hari ini dapat disimpulkan bahwa seluruh peserta didik mampu membuat sketsa kalung papan jajar dengan baik dengan dibimbing oleh guru.
Guru : Juwitasari Pebriani, S.Pd & Nur Aisyah, S.Pd
Mapel :Bahasa Indonesia dan Pendidikan Pancasila
Metode Pembelajaran : Konvensional (Tanya-Jawab dan Diskusi)
📌Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):
1. Menyebutkan kalimat tanda tanya dan seru serta suku kata
2. Menyebutkan manfaat mematuhi tata tertib.
📌Tujuan Pembelajaran (TP):
1. peserta didik dapat memahami mengenai suku kata dan kalimat tanda tanya dan seru
2. Peserta didik dapat memahami aturan dan manfaat tata tertib
📌 Capaian Pembelajaran (CP):
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi
Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
📌Kegiatan Awal (Sapaan)
Hallo, good morning ananda sholih sholihah 1.B.. How's your feel today? semoga selalu diberikan kesehatan dan kemudahan dalam belajar yaa Aamiin. Okay, Sebelum kita mulai pembelajaran hari ini, marilah kita membaca do'a, melaksanakan sholat dhuha dan murojaah terlebih dahulu yaa sholeh sholehah ^^
📌Apersepsi :
Selamat pagi ananda sholeh sholehah.. Pada pertemuan sebelumnya kita mempelajari operasi hitung penjumlahan. Nah, untuk hari ini kita akan belajar mereview kalimat tanda tanya & seru dan lambang pancasila serta aturan disekolah & dirumah . Oke mari simak dan perhatikan materi berikut ini yaa^^
📌Materi Bahasa Indonesia
Setelah kalian melihat video berikut ini, apakah bisa kalian menirukan lirik dan gerakan nya?
Setelah kalian melihat video berikut ini, apakah bisa kalian menirukan lirik dan gerakan nya?
Kalau bisa mari bersama sama kita hafalkan ya gerakan dan liriknya..
Setelah kita bersama sama bernyanyi dan menirukan gerakan mari kita mengenal tanda baca pada kalimat yaitu tanda tanya dan tanda seru.. Lihat video berikut ini..
Tanda baca tanya (?) dan tanda seru (!) memiliki fungsi yang berbeda, yaitu:
- Tanda tanya digunakan untuk mengakhiri kalimat tanya dan menandai bagian kalimat yang diragukan. Contoh kalimat tanya adalah "Sampai di mana ini?"
- Tanda seru digunakan untuk mengakhiri kalimat seru, larangan, dan perintah. Contoh kalimat perintah yang diakhiri dengan tanda seru adalah "Tolong matikan lampu di ruang itu!" Tanda seru juga bisa digunakan untuk menunjukkan perasaan yang intens atau mendapatkan perhatian.
Tanda tanya dan tanda seru termasuk tanda baca yang menandai akhir kalimat.
📌 Materi Pendidikan Pancasila
Yuk, sebelum belajar perhatikan video berikut ya anak-anak. Let's check it out!!^^
Nah anak-anak, dari video tersebut dapat kita simpulkan bahwa:
Aturan adalah ketentuan yang dibuat untuk mengatur segala sesuatu agar kehidupan manusia menjadi tertib.
Sedangkan aturan di rumah merupakan aturan yang dibut untuk dipatuhi oleh seluruh anggota keluarga. Aturan di lingkungan rumah dibuat agar rumah menjadi nyaman dan damai.
AYO BERLATIH!
📌REFLEKSI/KESIMPULAN PEMBELAJARAN
Berdasarkan pembelajaran hari ini dapat disimpulkan bahwa seluruh peserta didik memahami materi mengenai kalimat tanya dengan baik namun ada beberapa siswa yang masih belum teliti dalam mengerjakan soal yang berkaitan dengan kalimat tanya
Guru : Juwitasari Pebriani, S.Pd & Nur Aisyah, S.Pd
Mapel : Matematika dan Seni Rupa
📌 Metode dan Media ajar
Metode: metode konvensional (dikusi, tanya jawab)
Media ajar: Video pembelajarana dan buku cetak
📌Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1. Menentukan penjumlahan yang hasilnya 10 dengan benar
2. Menggunakan unsur rupa garis dan bentuk geometris dalam karya 2 atau 3 dimensi
📌Tujuan Pembelajaran (TP):
1. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah terkait penjumlahan bilangan cacah 1 - 10 dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Peserta didik dapat menyelesaikan soal tentang, garis dan bentuk geometris (segitiga, segiempat, lingkaran, oval, trapesium)
📌 Capaian Pembelajaran (CP):
Peserta didik mampu menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan. Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 10.
Peserta didik mampu membentuk persepsi tentang bagaimana garis lurus dan garis lengkung membuat bentuk geometris dan bentuk organik. Mereka kemudian menerapkan aneka bentuk ke dalam sebuah karya 2 dimensi sambil mengidentifikasi jenis garis dan ukuran bentuk yang digambarnya.
Kegiatan Awal (Sapaan)
Hallo, good morning ananda sholih sholihah 1.B.. How's your feel today? semoga selalu diberikan kesehatan dan kemudahan dalam belajar yaa Aamiin. Okay, Sebelum kita mulai pembelajaran hari ini, marilah kita membaca do'a, melaksanakan sholat dhuha dan murojaah terlebih dahulu yaa sholeh sholehah ^^
📌Apersepsi :
Selamat pagi ananda sholeh sholehah.. Pada pertemuan sebelumnya kita telah belajar mereview materi suku kata dan lambang Pancasila. Nah untuk hari ini kita akan belajar tentang menyelesaikan permasalahan sehari-hari dengan menggunakan penjumlahan 1-10, serta mereview macam macam garis.Oke mari kita mulai pembelajaran hari ini. Semangat ananda sholih sholehah dalam KBM^^.
📌 Materi Matemtika
Perhatikan video berikut ini!
Penjumlahan adalah cara untuk menggabungkan dua kelompok bilangan menjadi satu kelompok yang lebih besar. Hasil dari penggabungan ini disebut jumlah. Penjumlahan adalah cara untuk menggabungkan dua kelompok bilangan menjadi satu kelompok yang lebih besar. Hasil dari penggabungan ini disebut jumlah. Perhatikan gambar berikut ini!
-Ada berapa burung di pohon? (4)
-Ada berapa burung yang datang? (2)
-Berapa jumlah semua burung? (6)
Penjumlahan dari gambar dapat ditulis :
📌Materi Seni Rupa
Garis dalam seni rupa adalah sekumpulan titik yang berderet dan berhimpun. Garis ini merupakan hasil goresan yang disebut garis nyata.
Macam-macam garis dalam seni rupa terbagi menjadi 5, yaitu:
Garis lurus adalah garis yang menghubungkan dua titik dengan jarak terdekat.
Garis lengkung adalah garis dengan arah membelok. Beberapa jenis garis lengkung antara lain mengapung, garis lengkung busur, dan garis lengkung kubah.
Garis patah-patah adalah garis yang tidak berkaitan dengan goresan lainnya.
Garis zig-zag merupakan jenis garis yang berkelok-kelok di arah yang berlawanan.
Garis gabungan dalam seni rupa sering kali digunakan dengan mengkombinasikan dua atau lebih jenis baris.
GARIS MEMBUAT BENTUK
Tentu, berbagai macam garis dapat membentuk beragam bentuk yang sangat luas dan beragam. Bentuk-bentuk ini bisa sangat sederhana hingga kompleks, tergantung pada bagaimana garis-garis tersebut disusun dan dikombinasikan. Salah satu contoh bentuknya yaitu Geometris.
Bentuk geometris adalah bentuk-bentuk yang memiliki ukuran atau dapat diukur secara matematis. Bentuk-bentuk ini memiliki garis sudut yang pasti, tegas, lurus, serta teratur. Sederhananya, bentuk geometris adalah bentuk-bentuk yang bisa kita hitung dan ukur.
Contoh Bentuk Geometris Dasar:
📌REFLEKSI / KESIMPULAN PEMBELAJARAN
Berdasarkan pembelajaran hari ini dapat disimpulkan bahwa seluruh peserta didik memahami materi mengenai kalimat tanysk dengan baik namun ada beberapa siswa yang masih belum teliti dalam mengerjakan soal yang berkaitan dengan garis dan ukuran bentuk yang digambarnya.
